《掌声》是董保纲写的一篇短文，文章讲述了一个患小儿麻痹症的女生英子，由于首次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事。这里给大伙推荐一些小学三年级语文掌声要点，欢迎阅读!
小学三年级语文掌声复习资料
1、给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上“√”。
1、她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾。
2、老师是刚调来的。
3、她和同学们一块游戏，还让同学们教她游戏。
2、拼一拼，写一写
yuàn yì zī shì pǔ tōng zhèn dìng
rè liè jiǎng shù gǔ lì qíng kuàng
3、填上适合的词汇
的姿势的掌声
的眼神的声音
的鼓励的微笑
小学三年级语文掌声要点
字：轮、摇、晃、掌、持、渐、鞠、躬、微
词：默默、小儿麻痹症、落下、残疾、姿势、调来、状况、犹豫、骤然、镇定、情绪、讲述、忧郁、歧视、鼓励
重点句子：
1、上小学的时候，大家班有位叫英子的同学。她非常文静，一直默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又一直最后一个离开。由于她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不想让其他人看见她走路的姿势。
2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
3、从那将来，英子就像变了一个人似的，不再像以前那样忧郁。她和同学们一块游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
4、英子给我来信说：“我从来不会忘记那掌声，由于它使我了解，同学们并没歧视我。大伙的掌声给了我很大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
小学三年级语文掌声教材
教学目的：
1、正确读写“想、姿势、似的、慢吞吞、忧郁、犹豫、鼓励”等词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生整体把握课文内容。
3、知道英子忧郁是什么原因后果，因两次掌声后，她变成了一个自信、开朗的人。
4、领会两次掌声里的深刻含义，知晓人与人之间都需要关心、鼓励，了解主动地关心其他人、鼓励其他人、也要珍惜其他人的关心和鼓励。
过程与办法：
通过角色体验、联系上下文和生活实质等办法感受英子在掌声前后的心理变化。
情感、态度和价值观：
领会同学们对英子的真诚关心、鼓励，激起小孩们对身边那些弱者的尊重与关爱，并且做一个自强不息的人。
教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难题：
通过语言和动作的描写来领会英子的心理变化。
教学过程：
1、课前谈话，导入新课。
1、同学们，今天来听课的老师真多，你们想用什么来表示对他们的欢迎呢?
2、掌声这么热烈，你们真是一群热情好客的小孩。这么多老师来听课，大伙紧张吗?
3、这么自信，不过，陈老师有点儿紧张，我非常想听到同学们给我的掌声。
4、谢谢同学们的支持。每一次掌声背后都包含着不一样的意思，有时掌声会给你勇气，有时掌声会叫你非常高兴，还有些时候掌声叫你那样的自信。今天大家来学习新的课文《掌声》，看看课文中的掌声有哪些含义。
5、板书课题，学生齐读。
2、走近人物，感受“情感”变化。
感受英子的忧郁、自卑。
1、选择自己喜欢的方法读课文，边读边找出英子因掌声而改变的段落。
2、指名反馈。
3、纠正读音：忧郁、犹豫
4、读准句子：从那将来，英子就像变了一个人似的，不再像以前那样忧郁。
5、“从那将来”指的是什么时间?
6、以前的英子为何会这么犹豫?老师请同学们默读第一自然段，画出有关的句子。
7、指导朗读：由于她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不想让其他人看见她走路的姿势。
8、句式转化，理解英子忧郁的前因后果。
9、说话训练：什么时间，英子会默默地做什么?
10、指导朗读第一自然段。
11、从“默默”这词，大家看到了一个什么样的英子?
过渡：多么忧郁、自卑的小英呀!她几乎对自己、对生活失去了信心。幸好有一件事彻底改变了她，让大家来看看她最后变成什么样子的!
感受英子的开朗、自信。
1、老师带读：从那将来，英子就像变了一个人似的，不再像以前那样忧郁。她和同学们一块一块游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
2、此时的英子上课时会做什么?下课时会做什么?此时的她还会干什么?
3、那样此时展示给大家面前是一个什么样的英子呢?
4、指导朗读第四自然段。
浏览课文，概括英子情感变化缘由。
1、忧郁、自卑的英子，为何会变成自信、开朗了?
2、课文写了几次掌声，找到句子读一读，看看每次掌声是在什么时间响起的?
3、指名反馈两次掌声的句子。
3、品析段落，领会“情感”变化缘由。
理解英子为何犹豫。
1、引导学生抓住动作、神态描写领会犹豫背后的痛苦、无奈。
2、通过指导朗读，感受英子的情感。
领会两次掌声包含的意思
1、领会首次掌声包含的意思。
抓关键字“骤然间”领会掌声含义。
请学生在“掌声”处填白。借“在掌声里，你想对英子怎么说?”一问，引导学生进一步领会掌声包含的意思，相机指导朗读。
2、领会第二次掌声包含的意思。
借助填白的方法，帮学生体验第二次掌声包含的意思。
领会两次掌声给英子带来的变化。
比较两次“一摇一晃”的不同。
引读第四自然段，回扣对掌声的理解。
在领会掌声含义的基础上，进一步健全课文主要内容的概括。
4、联系生活，抒发情感
同学们，这掌声，不但在故事会上让英子发生了非常大的变化，在将来的几年，也深深地影响了英子的生活。难怪她在给我的来信中，还深有感触地说——出示英子的信。
英子忘不了的只是同学们的掌声吗?她更忘不了的是什么呢?
从同学们的掌声里，从英子的变化中，同学们一定会有我们的想法。
出示小练笔：
我想对同学们说：“_____________________。”
我想对英子说：“_____________________。”
我想对自己说：“_____________________。”
我想对_________说：“_____________________。”
5、概要全文
是啊，每人都能主动关心、鼓励其他人，并能珍惜其他人对我们的关心、鼓励，大家的生活必然会愈加美好。
